记承天寺夜游 说课稿(记承天寺夜游教案)
记承天寺夜游 说课稿(记承天寺夜游教案)
1、《记承天寺夜游》优秀说课稿1 【说教材】 教材分析 《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。
1、《记承天寺夜游》教案 篇1 教学目标： 积累文言词语，理解课文大意并尝试背诵课文。品析写景的语句。了解背景，体会作者的思想感情，提升阅读品位和审美情趣。 教学过程： 情景导入 学生设想出游遇雨时的心情。
2、记承天寺夜游教案1 教学目标： 重点词、句的理解与翻译。 欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
3、(六)、拓展迁移 从《记承天寺夜游》中，我看到了一个怎样的.苏轼。 再读课文，写一句阅读小结(启示或收获)：“读《记承天寺夜游》，我懂得了……。
4、文章起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨。写景名句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
5、作者为什么要夜游承天寺？ 苏轼朋友很多，为什么偏偏去找张怀民？ 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ (答案：一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。
6、《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。
《记承天寺夜游》教案 篇1 教学目标： 积累文言词语，理解课文大意并尝试背诵课文。品析写景的语句。了解背景，体会作者的思想感情，提升阅读品位和审美情趣。 教学过程： 情景导入 学生设想出游遇雨时的心情。
记承天寺夜游教案1 教学目标： 重点词、句的理解与翻译。 欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？(屏幕显示：面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？)生自由发言，师进行正确引导。 (七)、作业。 背诵课文。
李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。
《记承天寺夜游》说课稿1 说教材 本文是北宋大文学家苏轼的又一篇颂月佳作，文中表达了作者赏月时的闲适心情，也从字里行间透出他当时贬官黄州的失意和幽怨，同时也透出一种参禅向佛的宁静心怀。
(六)、拓展迁移 从《记承天寺夜游》中，我看到了一个怎样的.苏轼。 再读课文，写一句阅读小结(启示或收获)：“读《记承天寺夜游》，我懂得了……。
记承天寺夜游教案1 教学目标： 重点词、句的理解与翻译。 欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。 体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
：“夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。” 3：“至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”赏月。 4：写月色的句子最能体现他的“闲”。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。明确：见“月色如户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。
记：一种文体。我们还学过哪些“记”？ 由“承天寺”你能想到些什么？“名山必有名寺”，环境之美；“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”人文之美。 由“夜游”你能想到什么？时间，朦胧美。
（2）江山风月本无常主，闲者即是主人 （3）胸中廓然无一物 布置作业：月的诗句 请同学们也来写一段景色描写。
