普罗米修斯教学设计,《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计
普罗米修斯教学设计,《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计
从哪里看出普罗米修斯的不屈？ 指名读七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗诵七自然段。 引导评价。
1、生：狂风暴雨中，普罗米修斯无法躲避，全身都湿透了，他在狂风中瑟瑟发抖。 C冬天到了：大雪纷飞里，普罗米修斯又是什么感觉？ 生1：普罗米修斯直打寒颤，非常冷。 生2：普罗米修斯全身都是雪，他非常冷，但是他没法动弹，都快被冻成雪人了。
2、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学时间：两课时。
3、年公开课《普罗米修斯》教案设计 在路过伊利斯城邦时，他看到国王颁布的榜文，榜文讲，谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学时间：两课时。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不___，决不___，决不___。
教材分析：《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话。主要讲了普罗米修斯着为人类伟大的朋友为了帮助人类过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事。
人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教学设计1 复习巩固，导入新课 同学们，中国古代的 神话 故事 给我们留下了深刻的印象。
统编教材普罗米修斯教学设计 篇1 教学目标 在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。 在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
生：普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗那拿取火种，宙斯知道了非常生气，所以给他最严厉的惩罚，让火神去执行。但是火神很敬佩普罗米修斯，劝告他，普罗米修斯不听他的劝告，没有归还火种，所以不得不给他最严厉的惩罚。
火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
(“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。 “决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。
教学目标：【知识与能力】 正确认读、书写本课生字、词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好众神的名字。 按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。 能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学目标：①知识与技能：感悟文章主要内容，能复述故事。②过程与方法：抓住关键句段揣摩人物心情，感悟人物品质。③情感态度价值观：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
1、火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
2、⑴当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 ⑵宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
3、教学目标：【知识与能力】 正确认读、书写本课生字、词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好众神的名字。 按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。 能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
1、火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
2、生：普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗那拿取火种，宙斯知道了非常生气，所以给他最严厉的惩罚，让火神去执行。但是火神很敬佩普罗米修斯，劝告他，普罗米修斯不听他的劝告，没有归还火种，所以不得不给他最严厉的惩罚。
3、通过本课的学习，应该激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感，充分感受到语言文字的魅力。教学目标：学会本课生字。理解并积累云雾缭绕、侵袭等词语 。理解神话故事内容。
