课堂教学有效性,如何理解“课堂教学有效性”?

如何提高课堂教学有效性?

1、问题设计有效。老师不能满堂问。要围绕教学重点，设计启发性、探究性的问题，要有思维的深度，要有探究的广度。通过有效的提问激发学生学习的兴趣，实现课堂的教学目标。

如何理解“课堂教学有效性”?

课堂教学有效性可概括为以下几点内容是有效的---教学有价值达成了学生要实现的目标---教学有效果科学的效益观---教学有效率可持续吸引力---教学有魅力学生主动参与。学生是否主动。教学有明确具体的目标。

教学发展的有效性：教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展，要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展。

有用的教学内容和有趣的教与学是有效课堂的前提和必要条件 有用的教学内容是提高课堂教学效率和教学质量的前提条件，有趣的教和学的方法是提高课堂教学效率和教学质量的一种形式和手段，是一种必要条件。

课堂教学有效性就是“通过课堂教学，学生获得的发展” [1] ，这就决定了课堂教学有效性评价就是对课堂教学中学生发展的评价，具体表现为对教学目标有效性的评价、学生学习过程有效性的评价以及教师教学过程有效性的评价。

教学评价是教学过程的最后环节，做好教学评价是搞好信息技术课堂教学实效性的重要保证。营造氛围，有利评价。和谐、平等的课堂学习氛围是实施即时评价的前提和基础。多元感悟，全方位评价。

课堂教学有效性指什么?

1、\x0d\x0a（一）课堂教学有效性 课堂教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，它包括三重含义：效果、效率、效益。

2、教学发展的有效性：教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展，要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展。

3、有效课堂是指尽可能多的完成教学任务，使尽可能多的学生掌握内容。

4、在教学过程中知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。

5、课堂教学有效性就是“通过课堂教学，学生获得的发展” [1] ，这就决定了课堂教学有效性评价就是对课堂教学中学生发展的评价，具体表现为对教学目标有效性的评价、学生学习过程有效性的评价以及教师教学过程有效性的评价。

6、从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。就其内涵而言，发展指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。

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