dtnl教学设计,老师在群里面发dtnl我不知道是什么意思。

dtnl教学设计

1、认识dtnl四个声母并学会他们的写法。 学会dtnl的拼读，并熟练掌握。

老师在群里面发dtnl我不知道是什么意思。

1、dtnl发音 *** 如下 d发音时：伸舌，将舌尖抵住上牙床或是轻轻咬住，舌尖用力，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。先练习与a结合的发音（如大、蛋、带等），掌握后再结合i或u的发音。

2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习 *** 。学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

3、前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流 从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的。

4、声母dtnl与单韵母相拼的音节聚在了一起，再练习读一读。

5、这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

小学语文单元说明和教材分析(一年级上册第二单元)

1、通过与教材以及“语文主题学习”从书进行充分对话，并考虑到汉语拼音学习的特殊性，在本单元的教学设计 中做了如下整合：(1）将“语文主题学习”丛书中的儿歌穿 *** 每组拼音的学习中，将抽象的拼音字母形象化，帮助学生记忆。

2、单元内容 本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。单元目标 双基目标：学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。

3、③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，之一笔从竖中线起笔，第四两笔斜压横中线，最后一笔“，”压竖中线写。 (2)出示生词“衣裳” ①指名读词，说明“裳”要读轻声。

4、语文一年级上册第二单元复习课教案 【学习目标】 正确认读 6 个单韵母，读准音，认清形，能正确书写，会读四声。 正确认读声母，读准音，认清形，能正确书写。 初步掌握两拼音节的拼 读 *** 。

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