请教勾股定理证明(勾股定理教学设计)

请教勾股定理证明

1、利用三角形的相似性来证明勾股定理。就是将三角形从直角边作垂线，这单个三角形相似。以三边分别作正方形，因为边成比例，所以面积也具有成比例的关系。

勾股定理教学设计

1、教学目标 知识与技能目标：能认识并说出勾股定理，并能够用勾股定理解决生活中的一些简单问题。

2、生(潘思婷)：能，结果是c2=a2+b2 生(齐)：哇！就是勾股定理哎。学生的脸上流露出欣喜、愉悦的表情。这就是成就感！是教师课堂教学的更大成功。

3、内容解析勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。

4、（二）教学目标 知识技能： 理解并掌握勾股定理，运用勾股定理进项简单的计算。数学思考： 经历探索勾股定理的过程，提高学生的推理能力，体会数形结合的思想。解决问题： 在探究活动中，通过合作和交流获取探究结果。

5、教学案例的一般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因和条件。

6、教师创设故事情境是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征，采用适当媒体创设能够引起学生积极情绪反应的形象整体。

初中数学课教案

1、篇一 ：一元一次不等式组 一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。

2、初中数学教案模板篇1 教材内容 __出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例例2。 教学目标 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

3、初中数学教案设计范例【1】 《角平分线的性质》 (一)创设情境 导入新课 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。

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