大班建构游戏大班建构游戏的指导策略

今天阿莫来给大家分享一些关于大班建构游戏大班建构游戏的指导策略方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

1、幼儿园大班建构游戏的指导策略如下：分析动机，激发兴趣兴趣趣是学习更好的老师。因为学习兴趣的缺失，很大程度上也会导致学习成绩不好。

2、提供合适的材料提供合适的建构游戏材料是非常重要的，因为不同的材料可以促进幼儿不同方面的能力。比如，积木可以锻炼幼儿的手眼协调能力，搭配磁性材料可以促进幼儿的创造力和空间想象力。

3、建构游戏中教师的支持策略如下：养成组员共同商议的习惯。建构游戏一般会有4名左右幼儿一起活动，若能在活动前共同协商设计图、活动 *** 同讨论活动的问题与经验，这无疑能提升合作的能力和效果。

如何指导大班结构游戏?

1、处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到引导的作用，要学会观察、引导、鼓励、评议、示范等指导策略。幼儿是游戏的主人，教师应在旁边观察幼儿的游戏，让幼儿独立地进行游戏。

2、积木游戏：用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。

3、保证幼儿的主体地位幼儿的游戏，离不开教师的指导，教师应首先明确自己在整个游戏活动过程中所处的主导地位。但同时不能喧宾夺主、包办代替，一切的指导工作都是围绕幼儿进行的。

4、模仿指导法指导者示范游戏的玩法和规则，让幼儿模仿并学习。提问引导法指导者通过提问的方式引导幼儿思考和探究游戏的规则和策略。观察指导法指导者观察幼儿游戏的过程和表现，及时给予指导和反馈。

5、对于大班幼儿的结构游戏，教师较多采用的指导 *** 是：语言提示以及自由探索式指导。

小班、中班、大班建构游戏的特点

1、由于缺乏坚持性，容易中断，同时又容易被新奇事物吸引。主题建构无计划，多以自由和模拟构造为主，更喜欢独自游戏。中班年龄段中班年龄段的幼儿在建构游戏中，根据物体特性选择材料，目的性增强。主要技能为叠高和架空。

2、材料选择的盲目性和简单性。小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性结构技能简单。小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高易中断，坚持性差。

3、特点：小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，建构的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。

4、NO.2中班建构游戏特点及指导要点：增加中班幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。

幼儿园建构区教案如何利用奶粉罐纸盒木片

幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

最后我给大家讲一个用奶粉罐子废物利用手工 *** 纸巾盒的大教程吧，之一步，大家要做的是把空的奶粉罐子洗干净晾干。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助

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