司马光教学设计,司马光教学设计

20201227《司马光》教学设计

1、司马光真了不起，想记住这个故事吗？自己先试着背一背。生自由背诵。填空形式集体尝试背诵。

司马光教学设计

我们看出司马光小时候是一个机智勇敢、沉着冷静的孩子；我们还之一次学习了文言文，初步了解了学习文言文的 *** ，可以借助注释、插图，碰到难句反复多读几遍。

师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。说话训练：夸夸司马光。

(5)小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？ 第五自然段。 (1)要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。 (2)出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

教学过程：之一课时 揭示课题，激发学生的学习兴趣。板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

教学过程：之一课时 导入新课，板书课题。导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

教学过程：复习上节课内容。1．填空：()砸缸救人。2．介绍司马光。3．复习生字、新词。读讲1—2段。1．读读划划：为什么要砸缸救人？2．填空：这是一只()缸。

一年级语文教学设计

1、小学一年级语文教学设计 篇一 《树和喜鹊》 教学目标： 正确认读十一个生字。 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重点： 正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

2、一年级语文教学设计篇1 教学目标 学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。 正确、流利地朗读课文。 教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。 教学重点 朗读课文。 指导识字、写字。

3、【篇一】小学一年级语文教学设计 《荷叶圆圆》 教材分析： 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

小学语文《司马光》教学设计

1、小结：同学们，今天我们学了《司马光》这篇课文，从司马光破瓮救友这个故事中，我们看出司马光小时候是一个机智勇敢、沉着冷静的孩子；我们还之一次学习了文言文，初步了解了学习文言文的 *** ，可以借助注释、插图，碰到难句反复多读几遍。

2、【篇一】小学三年级语文《司马光》原文 古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

3、(5)小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？ 第五自然段。 (1)要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。 (2)出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

4、【篇一】小学一年级语文《司马光》原文 古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

5、教学过程：之一课时 导入新课，板书课题。导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

免责声明
           本站所有信息均来自互联网搜集
1.与产品相关信息的真实性准确性均由发布单位及个人负责，
2.拒绝任何人以任何形式在本站发表与中华人民共和国法律相抵触的言论
3.请大家仔细辨认！并不代表本站观点,本站对此不承担任何相关法律责任！
4.如果发现本网站有任何文章侵犯你的权益,请立刻联系本站站长[ *** :775191930]，通知给予删除